توجيهات في مناهج التربية الإسلامية ثلاثون توجيهاً تربوياً

hakimnexen · 26 - 11 - 2011, 03:08 PM

الحمدلله ....

- التشجيع والثناء على الطلبة بالكلمات الإسلامية الجميلة مثل: بارك الله فيك، جزاك الله خيراً، وفقك الله...والإكثار من استعمالها ليتعود الطلبة عليها، والاقتصار قدر الإمكان على الثواب بدلاً من العقاب.
2- عدم جلوس المعلم أثناء الدرس، وعدم إحضار الطلبة إليه عند التسميع، بل لابد من ذهابه إليهم.
3 - التركيز على الحركات والتشكيل في قراءة القرآن الكريم خاصة في الاستعاذة والبسملة.
4 - منع الإجابات الجماعية وتعويد الطلبة على الاستئذان والهدوء.
5 - إشراك التلاميذ في استخدام السبورة لتصحيح الكلمات صعبة النطق والعبارات التي أخطؤوا فيها، وكذلك المشاركة في إعطاء الأمثلة وعلى المعلم استنتاج المعلومات منهم.
6- عدم استخدام كتابة القرآن الكريم وسيلة لمعاقبة الطلبة.
7- عدم استخدام العبارات التالية: من يقرأ أو من يكمل أومن يرد على الخطأ أومن يصحح، فهذه العبارات تكون سبباً في توليد الفوضى والإجابات الجماعية، والأفضل الاستعاضة عنها بالاختيار الفجائي من قبل المدرس.
8- عدم قصر الإجابة دائماً على من يرفع يده، بل التركيز على الضعاف والطلبة الذين في آخر الصف وأحياناً تعطى الإجابة للمتفوقين.
9- عمل جدول مراجعة للقرآن الكريم في التلاوة والحفظ لا سيما في مدارس القرآن الكريم.
10- الاهتمام بنظافة وهندام وصحة الطلبة (مثل عدم السماح بفتح الصدر أو التشمير) وكذلك نظافة وترتيب الفصل.
11- في دفتر التحضير لا مانع من أن تكون مناهج التربية الإسلامية في دفتر واحد على أن تفصل مواد التربية الإسلامية عن بعضها، كل فرع في جزء مستقل من الدفتر.
12- عدم التسرع في الرد على الطالب إذا أخطأ بل يستحسن إعطاؤه الفرصة، فإن لم يعرف فإن المعلم ينقل الإجابة إلى طالب آخر، فإن لم يعرف فإن المعلم يتدخل حينئذ بالإجابة.
13 - الإكثار من الحوار والأسئلة والمناقشة، والإقلال من الإلقاء.
14- عمل حصة تقوية للضعاف في القرآن الكريم أثناء الطابور أو في الفسحة على الأقل ليوم واحد في الأسبوع.
15- أن يكون المعلم قدوة حسنة في هيئته ولبسه، فلا يكون حليقاً أو مسبلاً أو مدخناً...
16- يكون حافظاً لآيات وأحاديث الدرس فهذه عبادة لربه، وأداء لواجبه على أكمل وجه، وليبتعد عن حمل الكتاب والنظر فيه أثناء الدرس.
17- بالنسبة لمناهج التربية الإسلامية عموماً فمن المهم ربط المعاني فيها بواقع الحياة المعاصرة، وضرب أمثلة من البيئة، وذلك لربط الدين بالحياة، والاهتمام ببيان حكمة المشروعية لزيادة الأيمان والفهم.
18- بالنسبة لمنهج الفقه من المهم تطبيق العبادات عملياً خارج الفصل وليس داخله (كالوضوء ـ والتيمم ـ والصلوات..... ).
19- البعد عند الكتابة عن اختصار الصلاة على رسول الله - صلى الله عليه وسلم - بالرموز التالية (ص) أو (صلعم) لما في ذلك من البخل بالأجر والثواب، ولما فيه من سوء الأدب مع أفضل البشر - صلى الله عليه وسلم -.
20 - الإعداد الذهني الجيد للمادة، فهذه المناهج يعتبر الإعداد الجيد لها عبادة لله - سبحانه وتعالى -، فكلما توسع في الإعداد وقراءة المراجع كان أعظم عبادة وأفضل أداء للدرس.
21 - الاهتمام بالهدف الخاص في القرآن الكريم وهو التلاوة السليمة، ثم التدبر، بالإضافة إلى معرفة موضوع ومعاني وأحكام آيات ذلك الدرس وتطبيق وتحقيق ذلك سلوكاً في حياة الطالب.
22 - هناك وسائل عقاب تربوية مثل: الحسم من علامات النشاط أو التفاهم مع ولي الأمر أو الحرمان من المشاركة في بعض الأنشطة الممتعة كالبدنية وغيرها.
23- أن يتجنب التحدث بالعامية واللهجة فإن الكلام بالفصحى من شعائر الإسلام.
24 - تقديم الطلبة الضعاف إلى مقدمة الصف والتركيز عليهم.
25 -تحديد وتفصيل موضع الخطأ للطالب عند القراءة، وعدم الرد عليه بقراءة المقطع كاملاً.
26- عدم توبيخ الطالب إذا أخطأ بل جعله يشارك في تصحيح خطئه على السبورة ونقل الإجابة إلى زميله.
27 - التركيز في جميع مناهج التربية الإسلامية على تعويد الطلبة على القراءة الصحيحة السليمة من الأخطاء للأهمية القصوى للقراءة.
28 - الإكثار من وعظهم ونصحهم وحثهم على الالتزام بآداب الإسلام والتخلق بأخلاق السلف الصالح.
29 - يكون قدوة في عمله والتزامه بالدوام، ومشاركته في جميع الأنشطة والأعمال المدرسية.
30- الاهتمام بإقامة الصلاة جماعة في المدرسة والمساعدة في تنظيمها والإشراف عليها.
والله ولي التوفيق والسداد.

الكـاتب : حسن بن عبيد باحبيشي